一、为什么我总是走不近华德福

因为看上去很美！

话说回来，我觉得自己似乎一直和“华德福”无缘，早在第二次为茜妞选择幼儿园的时候，那时在郑州的第一家华德福园刚成立，还想去体验，结果去之前接触了一个蒙氏园，于是我和妞的命运就此转弯……

一直以来我更倡导的是“自然生长”的教育理念，像美国的瑟谷，英国的夏山。我相信每个孩子都是一颗种子，他们有自己内在生命发展的规律，我们成人成长了自己，就不会破坏或干涉他们的成长。他们才能成为自己，成为有一个自由灵魂的人。而华德福的精髓在于对孩子灵性的保护，而在这方面，中国人是最缺的。

想想，华德福在德国多少年了？那些老师从小都是从那样的教育出来的，他们的内在是非常充盈和富足的的，所以在把握这些东西的时候，有他们自己的方式，也游刃有余。而国人还在修的路上，参加一个三年期的培训，成为一名华德福老师，然后在一边教一边成长。于是难免在理解并不透彻的时候教条的去照搬某些理念，这才是最可怕的。

所以，华德福在国内有一种现象，就是那个圈子里的人尤其是很多老师总给人一种不食人间烟火，仙仙儿的感觉。而通常这个圈子比较排外，大多给人一种感觉就是“你不懂，所以也没必要跟你解释”，更不要说交流了。曾经在某网站，看到过几个华德福大咖与家长们很长的讨论，长到我整整看那个帖子看了一天。最后，给我的依然是这个感觉。

“华德福的精髓是在于对人灵性本质的保护”这是我的个人理解，因为从我参加过的华德福培训中，我能深刻得感受到灵修方面的一些东西，比如用意识感观去感受石头、树，与他们对话……又或者优律诗美的演出，很大的剧场不用麦只凭普通的人声、跳着有“疗愈”效果的舞……这些可以说是超出心理学的。

这些东西真的很好，可是我觉得真懂的人不多，并且让也许都不懂的人去传递这个，就更有问题。我也不怕说自己土，我目前是感受不到，因为我知道感受不到的原因：一是源于我自己的修为还不到这个层面，说明我的路很长，二是我不执迷于这些看似很美，但自己对接不上的东西。所以从另一方面来说，它的高度太高，不接地气儿。而我更相信很多人选择华德福，是因为自己内心对一种美的憧憬。

所以问题不在于华德福，而在于实施的人。华德福需要改变的是落地一些，不要把精神走的太高。精神的高度是需要通过物质慢慢的向上达到的，当他还不具备这样的层次时，人会容易活到虚幻的精神里。再说人的一生不就是这样的一条修行路吗？

此外，我也不喜欢华德福总弄出一副“高大上”的感觉。比如使用的各种有机材料，蜂蜡，竖琴什么的，教育不是建立在这些东西上的。难道没有湿水彩就不是华德福了吗？没有蜂蜡，没有粉色的窗帘就不是华德福了吗？华德福一句不能给孩子过早接触绘本、剪刀、不要带孩子旅行……违反了就不华德福了吗？

华德福在我的心里，是卢安克在广西农村带着那些留守儿童所做的，一点儿也不高大上，但深入孩子内心、洞见人性、启迪生命本质。不知道，要是国内穿着长裙的华德福老师，真的到了那种环境有几个可以坚持下来……所以，真的国内华德福真的应该去思考自己是不是太过形式。无论什么教育，教育的本质都是从生命出发，让生命成为原本的样子。教育的目的也纯粹简单，就是让孩子成为自己，有感知幸福和使自己幸福的能力，拥有自己内心的平静。

华德福的教学方式非常好，比如数学的学习、空间体育、历史……我也曾经让田园班的老师去培训学习。但我绝不会用“华德福”去标榜什么，不排除现在很多的幼儿园，有了华德福一些课程，就跟沾了仙气一样，可以标高一点收费。

但如果在华德福体系里，每个孩子必须按照它的“教程”走，几岁只能听童话故事、几岁必须学十字绣，几年级必须学织毛衣……我只想说，剥夺他人选择的权力，在本质上与控制他人没什么区别。与传统的教育又有何区别？只不过“看上去更美”罢了。我们可以给孩子的很多，但要先想一想都是他需要的吗？或者我们觉得不该给孩子的，真的是他这时候不需要的吗？

个人认为华德福之所以发展的快，包括很多的华德福的家长非常有毅力地不惜每天往返几十公里以外的学校，是因为华德福其实是在传递一种信仰，这种信仰本质是好的，是积极的。但对于何种东西，过度执着只能说明自己缺。

如果在华德福的朋友看到，觉得是胡扯，就请大度一笑了之，如果觉得有点道理，谢谢，说明你们不那么排外。其实，如果华德福更有亲和力，我也会选择的~~

说这些，想一想，也许暗示我内心的某些问题，我承认~~

二、华德福教育的艺术活动包括

华德福教育的艺术活动包括内容如下：

一、图画课（色彩画、水墨画和形线画）

学生应当通过绘画和画图的方式来介绍形塑能量的世界。学生应当首先理解，所有的线是由色彩创造出来的。

1、色彩画(水彩和蜡笔画)

学生的色彩感觉应当从纯粹的色彩和谐与冲突的经验而被发展出来。

通过有规律的绘画学习，孩子认识颜色的特征，并对其产生不同的感受。黄、蓝、红可以形成其他所有的颜色。孩子不同的感觉会通过色彩的区别来过渡。

孩子通过学习画画来展示自己内心的画面，发展表现能力。同时通过色彩的体验可以帮助他们更好地感受和崇敬大自然。

2、水墨画(选用)

用毛笔和宣纸，通过浓淡深浅的用墨体验，以及中锋、侧锋、逆锋等用笔的方式的体验，让孩子们体验形与线的关系，同时练习运笔的方法，让孩子逐步地练习手与眼的协调，并通过具有中国特色的毛笔形线画练习，为书法课打下基础。

3、形线画

形线画是一年级孩子全年学习的重要主题。它对于认识字母和阅读最为关键的，并且对数字或空间关系以及算术最基本的概念提供一个基础。

所有形线画中只有二个元素：直线和曲线。在开学的第一天，孩子将开始画这二种线，并且他们整年的学习是这些简单的元素的延伸过程。

二、语文课

1、写字

写字应当从画面到形线逐步发展出来，孩子们一开始要学写字母或抽象的笔画或部首，可是人类一开始是没有字母和笔画部首的，它们是从象形图案发展出来的。

如果孩子一开始就介绍通常的写字，他就会变得早熟而早衰。随着孩子的成长过程应当是从艺术性的到智性，从动手到动脑，到色彩画到形线画，从水墨画到毛笔字，从画画、画图到写字和阅读的顺序。

2、复述与朗诵

在方言和普通话之间的桥梁，是通过给学生说故事、再让学生重复这个故事建立的。地方语言比普通话更生动，普通话比方言更清晰。

三、冬至大如年—记华德福幼儿园的冬至活动

冬至，又称日短至、冬节、亚岁等，兼具自然与人文两大内涵，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中国民间的传统节日。冬至是四时八节之一，被视为冬季的大节日，在古代民间有“冬至大如年”的讲法。冬至习俗因地域不同而又存在着习俗内容或细节上的差异。在中国南方地区，有冬至祭祖、宴饮的习俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃饺子的习俗。

香树湾华德福幼儿园的小朋友们无疑是太幸福了，虽然他们身处江南水乡，但是却过了一个南北风俗结合起来的冬至。

在2020年12月18日的一大早，小壮壮就早早起床啦！原因是今天是幼儿园过冬至啦。匆匆忙忙地洗漱完毕吃过早饭，我们俩就带上食材来到了幼儿园。一入园就先进行常规的疫情检测，一抬头就看到幼儿园老师们精心布置的墙面上，用毛笔写着“冬至”两个大字，冬至的味道扑面而来。门口有一个签到环节，一进门的桌子上准备好了红色的签到簿，我和壮壮一起签下我们的名字，摄影老师在边上捕捉下了我们的身影。

小壮壮迫不及待的往教室走去。教室里已经来了很多家长和小朋友们，家长们轻松的在聊着天，小朋友们欢快地玩耍，气氛热烈而祥和，很多小朋友们穿着传统的服装，特别是几个女孩子和小雅小静两位老师穿的汉服，漂亮的和仙女一样，惹得只养了儿子的我和小嘟妈妈羡慕不已。小雅小静两位老师估计来得很早，已经准备好了面团，饺子馅也好了。等到全部的小朋友和家长们都到了后，我们一起包起了饺子。揪剂子、擀饺子皮、包饺子……，大家欢声笑语的开展起来。很多南方的家长们第一次包饺子，很多步骤不大会，就向会包的家长学习如何擀饺子皮和包饺子，学得可认真了。孩子们更是开心的参与和学习，只弄得满衣服上都是面粉，包的饺子更是团成一团、像个小球，馅儿还露在外面。但是那又有什么要紧呢！每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，真是很开心啊！

饺子很快的包完了，大家在老师的指导下，来到了演艺大厅，观看了一场家委会成员准备的精彩表演后就到幼儿园的户外。

户外的活动主要是两个部分：打年糕和烤红薯。步入户外活动场地，热烈地气氛铺面而来。在这里，已经分不清哪个是家长、哪个是孩子了。打年糕的场地上，排起了长队，家长们比孩子们还要兴奋，或自己，或带着孩子都积极地参与到打年糕的活动中去。烤红薯这边的场地，幼儿园用红砖围起了两个炉灶，已经燃起了篝火，木材都是平日里小朋友们去远足的时候拾回来的，晒晒干准备了很久。每个炉灶边上都有一个家长在不时地往炉灶中加入木材，炉灶上面在烤着冰糖橘，炉灶里面在煨烤着红薯，热热的空气弥漫到四周，空气中有着淡淡的橘子的香甜味道。据说这样的烤橘子吃了会生津润喉，对治疗咳嗽有很不错的效果。家长们没有轮到的家长们都在一旁围观，热烈地讨论着，开心地聊着天。没多久，年糕打好了，橘子也烤熟了，山芋也烤得黑乎乎的了，家长们都兴奋地品尝着，回忆起了自己曾经的童年时光；小朋友们满院子的四处奔走，呼朋唤友的玩着、闹着、吃着，小脸、小手都黑乎乎的，真是开心极了……。

没多久，年糕和烤橘子和烤山芋就被大小朋友们一抢而空，大家都好像没有吃饱，还意犹未尽，甚至因为活动量感到更饿了。没关系，老师们已经把大家刚刚包的饺子在教室里煮好了，家长们带来的菜也已经在幼儿园的食堂里热好。我们再次回到教室里吃饺子和百家宴。品尝着每个家庭带来的拿手菜，吃着热气腾腾的饺子，气氛热烈，欢声笑语，大小朋友们都非常的快乐。

快乐的时光总是那么短暂，我们都吃得饱饱的，小朋友们拿着冬老人发的水仙种子准备回家啦。走到幼儿园门口的时候，看到了地面有很多张笔酣墨饱的“福”字，上面的字迹还没干，散发着阵阵的墨香。原来是陈园长邀请了德高望重的魏及淇老师来给大家写[福]字，魏老师曾任中华孝道园怀南国学院院长，现为摆渡书院发起人，常年带领义工团队传播国学智慧与孝文化[玫瑰][玫瑰]。老师已经65岁了，依然精神矍铄，智慧过人！每一张福字都能量满满张福字都能量满满。每位小朋友和家长都带着一张魏老师的“福”字离开了幼儿园，也把“福”带回了各自的家。

回到家的第一件事就是洗好手后，打开冬老人发的水仙种子包里的纸条。我和壮壮把字条上的内容读完，然后按照纸条上的内容把水仙种子洗好，壮壮把它们放入家里前几天刚刚养的水仙花的盆子里，期待着他们成长和绽放。

感谢华德福幼儿园陈园长和老师们的精心准备和安排，还有家委会成员们的努力付出。让我们大小朋友都过了一个非常有意义的一个冬至。相信这样的传统节日的活动，一定能够滋养到孩子们幼小的心灵，给予他们成长的养分，让他们健康快乐的成长。